|
| Solidarité et partage formateurs par kaktus le
[Aller à la fin] |
| Actualités | |
J’ai des groupes de 5eme et de 4eme très hétérogènes (depuis l’ignorance totale des règles jusqu’à quelques joueurs qui commencent à développer des idées de jeu), c’est la galère pour gérer tout le monde en même temps.
Si vous avez des exos ou des jeux sur les déplacements des pièces (genre labyrinthe de cavaliers ou guerres de cavaliers à me proposer, je suis ultra preneur pour pouvoir occuper les uns pendant que je m’occupe des autres :)
Merci d’avance, en échange, je dois avoir 2 tomes de mats en 1 ou de combinettes au format diagtransfert que je peux poster ici, un forum à visage humain où l'on peut poster facilement des diagrammes effectués avec diagtransfert sans avoir besoin de faire un stage Xhtml.
Rassemblons nos travaux et nos expériences au lieu d'avoir l'orgueil d'imaginer que les nôtres sont parfaits,ou pire la crainte de se faire chaparder le fruit de son génie ;)
|
|
|
Le problème vient peut être aussi du fait qu'il n'y a pas de méthode d'enseignement du jeu (et tous les supports qui vont avec) éditée par la fédération. Du coup, chacun fait ce qu'il peut et il est malheureusement rare que les formateurs partagent leur travail...
C'est bien dommage car quand on discute avec d'autres animateurs et entraîneurs, il y a une réelle volonté de faire avancer les choses.
Pour ma part, j'essaye de proposer un peu de contenu sur mon site ( http://chessprofessor.free.fr)mais ce travail est plutôt destiné aux entraineurs qu'aux animateurs en milieu scolaire.
|
|
|
@kaktus et matthieu: Vous trouverez de bons conseils dans la méthode par étape dont voici le lien:
http://www.stappenmethode.nl/methodeparetapes/index.html
|
|
|
. .
|
|
|
@ benvoyons Bien sûr qu'il y a la méthode par étapes mais pourquoi pas un produit fédéral ? Je ne cherche pas forcément de supports car j'ai tout ce qu'il me faut mais je connais beaucoup de personnes qui seraient intéressées.
|
|
|
Bataille de pions: On ne met que les pions sur l'échiquier: le but est de manger le plus de pions possibles. Quand le jeu est bloqué, c'est celui qui a le plus de pions qui gagne la partie. Au départ, on joue sans promotion.
Bataille de pions avec tours et fous
On joue le même jeu et on rajoute les fous et les tours. En cas de promotion, on peut seulement promouvoir le pion en tour ou en fou.
Ensuite, on joue toujours au même jeu, mais on rajoute la dame. Maintenant, le pion peut également se promouvoir en dame.
Dame contre pions
Les blancs jouent avec tous les pions, les noirs juste avec leur dame. Le but pour les blancs est de promouvoir un pion, le but pour les noirs est de manger tous les pions (avant qu'un n'ait réussi à se promouvoir).
Ensuite, on joue au même jeu, mais les noirs ne jouent plus avec une dame mais avec une tour.
Voilà quelques idées que vous pouvez adapter à votre guise... Je suis également preneur pour d'autres idées!
|
|
|
8 pions contre une tour.. ma foi ensuite faut essayer avec un cavalier contre les pions :D
|
|
|
Tout à fait, Benji3000 Sachant que la dernière étape consiste à affronter les 8 pions blancs adverses avec un seul pion noir. Mais pour cela il faut déjà un bon niveau!
|
|
|
la fédération propose des choses il suffit d'aller dans la rubrique "boutique"
voici quelques exemples :
http://boutique.echecs.asso.fr/FicheProduit.aspx?Id=28
http://boutique.echecs.asso.fr/FicheProduit.aspx?Id=59
http://boutique.echecs.asso.fr/FicheProduit.aspx?Id=63
http://boutique.echecs.asso.fr/FicheProduit.aspx?Id=34
|
|
|
et bien sur le site de l'éditeur Olibris qui propose de nombreux ouvrage pour débutants http://www.olibris.fr/Default.aspx
|
|
|
J'ai vu dans un bouquin de Silman sur les finales un truc intéressant avec Roi contre Roi pour apprendre l'opposition et le débordement tout en s'amusant.
On met un roi en a1, l'autre en a8 et celui qui est en a1 doit atteindre f8, g8 ou h8. L'autre roi doit bien sur l'en empêcher.
|
|
|
D'une manière générale, je m'étonne tjrs de voir les formateurs (et les organisateurs aussi) ne pas partager et échanger.
Cela n'a pas lieu d'être à l'intérieur d'une structure fédérale mais cela pourrait l'être au sein d'une association, d'une amicale.
Mais ce n'est peut-être pas dans l'air du temps, qui est plutôt individialiste et à vouloir écraser l'autre :(
|
|
|
merci pour les réponses ce n'est le problème de la progression qui m'intéresse, mais le partage des expériences et de documents, en particulier comme je l'ai dit, j'ai des élèves entièrement débutants et les jeu de batailles sont vite lassants (même en hyper accéléré, il faut minimum 3 séances pour apprendre le fonctionnement de chaque pièce et les règles essentielles), variés avec des labyrinthes, ils offrent d'autres occupations, surtout les occupations "papier" ont aussi le mérite d'être moins excitantes ;)
Pour l'anecdote, j'ai commencé par leur apprendre la marche de la tour, le parasitage de celle ci par des pièces de couleurs différentes, donc la prise, puis celle du roi, la notion d'échec, de mat, puis direct, mat avec 2 tours, puis une, puis pour les meilleurs je leur ai fait commencer le mat avec la dame, ce qui m'a permis comme prévu de faire surgir la règle du pat.
Mais c'est très dense et pas assez ludique, pour les plus jeunes ou faibles d'esprit, ça exige beaucoup de concentration pour un résultat très sérieux, c'est pour cela que je cherche des jeux plus simples pour pas les décrocher.
ref arbitro :
tu n'as rien compris à ma démarche et de plus, je possède quelques uns de ces "produits" commerciaux, très clinquants, mais très mauvais pour moi, heureusement j'en ai d'autres beaucoup moins clinquants, beaucoup denses et moins chers en plus (par exemple, les bouquins d'Alburt donnent beaucoup d'idées), les logiciels de chessok très intéressants (Etienne Mensch excellent dans la doublure du dinosaure !!).
ref DDTM,
pour une fois je suis (presque) d'accord avec toi.
C'est un truc que je n'ai jamais compris qu'il n'y ait pas de lieux de partage des formateurs, des organisateurs, des arbitres, et des présidents de club (j'en oublie sûrement) :
c'est très prétentieux et inefficace de croire pouvoir se passer de l'expérience des autres.
Par contre, je ne vois pas pourquoi ceci ne pourrait s'inscrire dans structure fédérale.
Je vois dans l'enseignement des mathématiques au collège, il y a dès le début d'internet, un groupe de prof qui a créé un site "sésamath" qui a commencé par partager des documents de tout type, puis des exercices en ligne, puis de plus en plus de chose en réclamant sans arrêt d'être aidés et reconnus par les instances officielles, .
Celles ci ont fini par être obligées de le faire (et ça leur fait mal aux fesses je peux te dire de devoir accepter un truc qui vient pas de leur grosse tête, du coup elles ont changé les programmes dans la précipitation rendant obsolète un dizaine d'année de travail...), ce qui a permis au site de s'améliorer encore et de développer des points qu'ils n'auraient pas pu faire autrement comme une version réseau en ligne de leurs logiciels qui demandent un accès à la base élèves, donc une collaboration avec les serveurs académiques, tant pour des problèmes techniques que juridiques.
|
|
|
J'ajoute que je n'ai pas lancé ce post uniquement parce que cette année j'ai l'opportunité de refaire une activité échecs au collège.
Mais par ce que j'ai découvert qu'à l'intérieur de la fédération, il y a des gens très impliqués dans la formation, qui sont favorables à la création d'un tel lieu d'échange :)
D'autre préfèrent sans doute ouvrir des boutiques ^^
|
|
|
comme tu le dis , au début il y a eu ce groupe d'irréductibles ;)
|
|
|
mais où sont les irréductibles ? si a 5 ans d'intervalle, je dois voir un formateur de formateur me sortir en stage un labyrinthe pour un cavalier, pour 5 ans après voir une huile du 93 (détachée de l'EN si j'ai bien compris)me sortir le même labyrinthe, en diapo, sans me donner de source.
Faut pas déconner, nous on est bénévoles, on a le droit d'accéder à des outils dont les présentateurs, sont rarement les créateurs.
|
|
|
On ne t entend plus arbitro, plus de cuisine à vendre? Pourtant, j ai une question, possédant la plupart des ouvrages que tu conseilles puis je m'autoriser une photocopie collective, ou dois je imposer l.achat de chaque ouvrage à chaque éleve?
|
|
|
