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| 'Les mécanismes de fonctionnement' par St***gl****10811 le
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Les Echecs offrent ceci de fantastique que leurs règles de fonctionnement fait appel à (tout ?) ce qui peut être mis en œuvre par l’esprit humain dans son processus cognitif.
C’est en ce sens que les Echecs sont "magiques" et en ce sens qu’ils sont "la quintessence du condensé" de la pensée humaine . Ces propos sont volontairement dithyrambiques et si , effectivement , il s’agit d’un pléonasme j’espère que vous me pardonnerez l’exagération verbale qui n’avait d’autre but que de souligner la joie que cela peut me procurer. Certains l’ont bien compris.
L’avantage que l’on peut tirer des Echecs dans le cas de mon fils est qu’alors que son handicap psychomoteur le pénalise , ils permettent de démonter , de comprendre où se produisent les altérations de son raisonnement du fait de sa faible / mauvaise psychomotricité et ce, pour simplifier. Il semble en effet qu'il y ait une corrélation entre psychomotricité et , notamment , des fonctions comme le développement du langage parlé-écrit , l'apprentissage scolaire ,...(ce n'est pas moi qui le dit , cela doit avoir été démontré et je ne veux pas débattre de ce sujet).
Dans le cadre de l’enseignement des Echecs et, pour autant que l’on puisse soi-même démonter et comprendre les liens existant entre les règles de fonctionnement du jeu, les notions auxquelles le jeu fait appel, et les erreurs ou les difficultés de compréhension du jeu , il devient possible de comprendre plus ou moins aisément la nature des problèmes que le handicapé rencontre et d’y remédier. En fait il s'agit mais peut-être avec un matériel plus performant (Les Echecs) et malheureusement sans formation spécifique , d’essayer de reproduire ce que font les logopèdes / orthophonistes lorsqu’ils exploitent le jeu pour cerner et résoudre certains problèmes chez leurs patients.
A titre d’exemple volontairement simple, mais on sort un peu de l’aspect cognitif, l’un des problèmes rencontrés dans le cadre de l’apprentissage du jeu est que mon fils ne développe pas les ailes du jeu de manière harmonieuse. Ce problème est très certainement fréquent chez les débutants et en particulier chez les enfants mais je me suis aperçu que cela lui demandait un effort particulier de mobilisation de son bras gauche et de sa psychomotricité fine. En définitive le développement de l’aile Roi avec les B est favorisé alors qu’il pratique systématiquement le O-O-O avec les Noirs. Ce problème est à mettre en parallèle avec la tendance systématique de ne pas s'intéresser aux consignes scolaires inscrites sur la gauche de la feuille . Ce n’est qu’un exemple parmi d’autres et nous n’avions naturellement pas attendu les 6 derniers mois pour nous rendre compte de cette difficulté spécifique. Un autre phénomène remarquable est que les Echecs lui donnent la possibilité de focaliser son attention sur une activité qu’il domine. La sensation de maîtriser un espace physique lui permet de gagner en confiance en soi même si, effectivement, je dois de temps à autre encore l’aider dans la manipulation des pièces.
Cela vaudrait la peine de développer un thème récurrent avec l’intervention des personnes concernées.
La question fondamentale devant être posée est celle-ci :
Quels sont les « mécanismes de fonctionnement » du jeu d’Echecs qui peuvent être mis en parallèle avec les mécanismes cognitifs de l’esprit humain ? Les conseils d’un orthophoniste seraient intéressants car ils permettraient certainement de recentrer la question de manière plus précise ; vos interventions, du fait de votre expérience des Echecs, permettront
d’établir des liens et de définir des thèmes d’exercices.
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Psychologie? Processus cognitifs qu'il dit...
Je sens que ca va etre drole.
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Struggle il y a énormément de choses dans ton article, ça va être très difficile de ne pas rebondir sur quelques points.
Par contre je trouve dommage que tu repartes de zéro plutôt que poursuivre le débat déjà largement entamé ici (A quelques exceptions près, notamment les interventions de puch, vous pouvez sur ce fil 'oublier' les quasi 150 premières interventions)
Struggle on t'y posait des questions et donnait des réponses dont tu ne tiens aucun cas ici, c'est regrettable.
Wolfgang : Ca n'est pas le but premier et je compte sur des intervenants comme toi pour que ça soit aussi intéressant. Tu as sûrement des réflexions pertinentes à proposer en réponse à l'interrogation de Struggle.
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Re. Wolfie Fais gaffe, terrain glissant
Tu ferais mieux de partager tes experiences avec la Balte sur láutre post... ;-)
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je crains ,Struggle, que le sujet soit trop délicat, et trop technique (voire trop médical) pour suciter de nombreuses interventions sur ce post.
Quant à moi, je répéterai ce que je t'ai déjà répondu sur un autre fil, à savoir que tu pourrais prendre contact avec ta Fédération , afin qu'elle te mette en contact avec des médecins affiliés à la FFB, passionnés par les échecs, situés près de chez toi, et qui eux, pourront mieux te conseiller sur l'approche pédagogique à adopter pour ton fils.
Il ne s'agit pas de botter en touche , mais de reconnaître ses limites...
Bonne chance
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erratum je voulais parler de la Fédération Belge de Echecs, bien sûr.
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lol c'est vrai que la Fédération francaise de Belgique, j'connais pas ;-)
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ref struggle A la lumière de ce que tu décris, je voudrais intervenir dans le débat, mais pour éviter de formuler une conclusion erronée ou prématurée, pourrais tu faire passer une simple partie?
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@vidbow je te remercie pour ton intervention et je vais m'organiser pour te communiquer la prochaine partie car jusqu'à maintenant je me contentais simplement de repérer les problèmes et d'envisager des solutions ponctuelles . Hormis l'intérêt privé que cela représente pour moi je crois qu'i y a énormément à en apprendre du point de vue pédagogique général .
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@Peres ,excuse -moi de ne pas avoir répondu aux interventions précédentes mais là , j'étais en déplacement. Je vais m'y mettre durant le week-end . Désolé !
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rah non pas du cognitif :-( ! :-)
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Hé bien hé bien Struggle ? Allez un effort que diable ;o)
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